次に、生徒さんによるグループワークです。

講義を聴いて、「へぇ～と思ったこと」と「家族や周りの人に伝えたくなったこと」を模造紙にまとめ、各グループが発表を行いました。
生徒さん、たくさんの「気づき」を付箋に記述し、模造紙にまとめていました。昨年度よりもファシリテーションのスキルが上がり、グループの意見のまとめ方がより素晴らしいものになっていました。
「気候非常事態宣言が決議されたこと」を知らない方がほとんどで、地球が危機的状況になっているということを、強く認識したのではないでしょうか。

二酸化炭素排出量を削減しなければならない課題に、多くの解決策があると知った生徒さんは、”自分がどうするか”を考え、暮らし方の変化や選択をしていくと思います。

授業前と授業後で、どのように意識が変わったかを確認するために下記の質問をしました。
■質問「2050年までに、暮らし方を改善することで家庭で排出する二酸化炭素をゼロにできると思いますか？」
①授業前「できる：8％」「難しい:50％」「できない:15％」「分からない:27％」
→難しいと答えた理由「ゼロにする方法、どのような行動を取ったらいいのかあまり知らない」等
②授業後「できる：58％」「難しい:17％」「できない:8％」「分からない:17％」
→できると答えた理由「結構、家でできることがあることを改めて知ることができ、少しずつでもやっていければゼロに近づくことができると思った」等
授業前に比べ、授業後「できる」と答えた方が、かなり多くなったことが驚きでした。生徒さんが、さまざまな気づきを得たことで、意識の変化が起きたのだと感じます。
また、「授業前では、できない！と断言するほどだったが、清水さんの話を聞いて、意識したり家庭でできることがたくさんあり、これから気をつけていきたいと思った」「地球温暖化についてより危機感を持てる授業だった。自分たちが生きる将来のために出来る努力があると思った」等との前向きな声もいただくことが出来ました。
脱炭素社会を迎える2050年にはまだ45～46歳の生徒さん、真剣に講義を聴講し、ワークでは活発なディスカッションに取組み、本当に立派でした。2050年の脱炭素社会は間違いなく完成しますね。

他に、”もっとメディアで取り上げてくれたらいいのに”という声もありました。まさしく同感で、もっと環境問題についての情報がメディアでも多く発信されることを願います。私たちロングライフ・ラボも、これからも教育を通じて持続可能な社会づくりを目指します。

今回のキーワードにもなっている「我慢しない！」も持続可能な社会には、大事なことだと思います。暮らしの中でできることを探して脱炭素社会づくりに取り組んでいきましょう。
この度も、ご協力いただきました山形県立小国高等学校皆さま、そしてご尽力いただきました家庭科教員である加藤先生に深く感謝いたします。

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